Auditorias y Diseño Curricular

Auditoría

2

Fecha

Julio 25/2016

PROCESO

DISEÑO CURRICULAR

APOYO ACADEMICO

Implementar y hacer seguimiento al plan de estudios y planeadores académicos según el modelo pedagógico.

ELEMENTO DEL PROCESO

PREGUNTA (REQUISITO, ACTIVIDAD, REGISTRO)

OBSERVACIONES DEL AUDITOR

CUMPLE

SI

NO

OBJETIVO DEL PROCESO: Revisar el diseño curricular y su implementación en la Institución.

PLANEAR

Existe y conocen el Plan curricular actualizado conforme a la Ley

Si existe, pero falta conocimiento y divulgación  sobre el mismo. Evidencias magnéticas, mas no impresa.

X

DOCUMENTOS APLICABLES AL PROCESO

Con base en que documento se realizó el Plan curricular en la IE

 Plan Curricular están de acuerdo a las normas y orientaciones del MEN, Estándares vigentes, documentación requerida para el mismo, con poco dominio para muchos docentes.

X

SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES

HACER

Cuando los estudiantes tienes bajo rendimiento académico como es el proceso a seguir por el docente comprometido según lo estipulado en el SIE de la IE

Se evidencia la falta de conocimiento y aplicación de lo escrito en el SIE institucional con respecto al seguimiento, entrega de Planes de apoyo a los estudiantes con bajo desempeño académico, el debido  proceso es poco conocido por un gran número de docentes al respecto, no se mostraron evidencias.

X

ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS

VERIFICAR

Las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes motivan a los estudiantes al estudio y de acuerdo a lo establecido en los diferentes planes de área, de igual manera la transversalidad entre las diferentes áreas del plan de estudio y los diferentes proyectos institucionales.

Se puede comprobar que falta mucho más conocimiento y dominio de los planes de área y aplicación de las estrategias pedagógicas recomendadas en los mismos por parte de muchos docentes, utilizando las metodologías tradicionales y poco innovadoras, no se puede evidenciar.

X

ACCIONES DE MEJORA

ACTUAR

Se tiene conocimiento acerca de las estrategias implementadas por la IE de las acciones puestas en marcha para aquellos estudiantes con dificultades académicas especiales y con bajo desempeño académico, con miras bajar el índice de mortalidad académica al finaliza el año escolar.

Se puede evidenciar las diferentes estrategias recomendadas por el Consejo académica y las reuniones por área, pero falta mucha divulgación y aplicación de estas estrategias pedagógicas para el mejoramiento y calidad educativa, con pocas evidencias.

 X

AUDITORIA Nº

2

PROCESO AUDITADO

PEDAGÒGICO

AUDITADOS

DOCENTES (Luis Carlos  Farías, Didier Díaz, Aida Guerra, Omaira Duque)

AUDITOR LIDER

Farid Medina M.

AUDITORES ACOMPAÑANTES

Ricardo Valencia

OBJETIVO DE LA AUDITORIA

Revisar el diseño curricular y su implementación en la Institución.

ALCANCE DE LA AUDITORIA

DOCUMENTOS DE REFERENCIA

• Plan de estudios
• Plan de área
• Plan de clases
• Seguimiento estudiantes.
• Planes de apoyo curricular.
• Diagnostico estudiantes.

INTINERARIO

FECHA

HORA

DURACIÒN

LUGAR

CARGO DE LOS FUNCIONARIOS AUDITADOS

DIA

MES

AÑO

Reunión de apertura

25/07/16

9:00 am

1h. 30 m.

Sede Liceo El Bagre

Docentes

Auditoria

25/08/16

5:00 pm

1h  30 m

Sede Liceo El Bagre

Docentes

Reunión de cierre

25/08/16

6:00 pm

30 minutos

Sede Liceo El Bagre

Docentes

AUDITORÍA N°:

2

PROCESO AUDITADO:

DISEÑO CURRICULAR

AUDITOR LÍDER

Jorge Farid Medina Medina

AUDITOR ACOMPAÑANTE

Ricardo Antonio Valencia Palacios

AUDITADOS

DOCENTES (Luis Carlos  Farías, Didier Díaz, Aida Guerra, Omaira Duque)

ASPECTOS RELEVANTES (FORTALEZAS)

Se pudo evidenciar que la IE existe un Diseño curricular actualizado por competencia, en forma magnética, faltando dominio y aplicación en el trabajo de aula por parte de algunos  docentes.

Existes un formato único y completo para planificar las clases.

Planificación de actividades de planes de apoyo para estudiantes con bajo rendimiento académico.

OPORTUNIDADES DE MEJORA (DEBILIDADES)

Seguimiento a los procesos pedagógicos por parte de los responsables del mismo.

Planificación de las clases por la mayoría de los docentes en la IE.

Evidenciar la transversalidad de los procesos pedagógicos en la IE.

Dominio y aplicación de los planes de estudio por parte de los docentes.

Seguimiento de acuerdo al SIE a los estudiantes en el debido proceso.

Conocimiento del SIE institucional por parte de los docentes.

Apropiación y aplicación de los principio evaluativos institucionales.

Nº

REQUISITO – NORMA - DOCUMENTO

DESCRIPCIÒN DE LA NO CONFORMIDAD

RIESGO ASOCIADO

ACCIÒN

1

Planes de Estudios

SIE Institucional

Planes de Clases

Normas Vigentes

Estándares curriculares

Se puede evidencia el poco dominio de algunos  docentes de los Planes de Estudios, Modelo Pedagógico

SIE Institucional

Planes de Clases

Normas Vigentes

Estándares curriculares, poco seguimiento a los procesos llevados a cabo en la IE.

La desidia de los docentes y estudiantes para alcanzar la calidad educativa.

Aumento del porcentaje  paulatino de la deserción y aprobación del grado por parte de los estudiantes.

Mejorar en las pruebas internas y externas de los estudiantes.

Divulgación y apropiación de los planes de estudio por los docentes y comunidad en general.

Apropiación y aplicación del SIE institucional

Planificación de las clases por los docentes.

Apropiación y dominio de los estándares curriculares

Seguimiento permanente a los procesos pedagógicos por parte de los directivos.

2

SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES

No se llevan seguimientos verificables de  a los estudiantes con dificultades académicas o bajo desempeño académico por parte de los docentes a pesar de las estrategias puestas en marcha.

La discriminación de estos estudiantes con dificultades académicas especiales o bajo desempeño académico.

Llevar constancias de las acciones emprendida  por docentes en el trabajo en el aula.

Evidenciar los diagnósticos que se hacen en cada grupo por parte de los docentes al inicio del año escolar.

3

ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS

Falta de innovación en las estrategias pedagógicas por algunos docentes.

Mayor motivación de los estudiantes durante el desarrollo del  trabajo en el aula

Alto porcentaje de la deserción estudiantil

Aumento del porcentaje en la reprobación escolar.

Mejoramiento en los resultados de las prueba saber

Observación de las clases a los docentes.

Aplicación de metodologías innovadoras y motivadoras en el trabajo en el aula.

HALLAZGOS

ACCIÓN INMEDIATA

CAUSAS

ACCIONES CORRECTIVAS

FECHA

SEGUIMIENTO

Poca apropiación del diseño curricular

Plan de acción encaminado a la apropiación y dominio del currículo, modelo pedagógico y SIE.

Falta de compromiso de algunos docentes.

Empleo de metodología tradicional.

Resistencia al cambio de paradigma.

Capacitación a los docentes.

Sensibilización encaminada al cambio de actitud.

Octubre